一周上海之行，听了十位名师的课，三位专家的点评，收获多多，惊喜多多，真切感受到这次研讨会确实是“一道习作的美餐”，让人大快朵颐；是“一次探索的游历”，让人不虚此行。现将体会总结如下:
1、作文教学风格迥一，体现了名师们独特的个性魅力。薛法根老师的课亲切诙谐，平淡中见奇见智见美；贾志敏老师的课严谨朴实，播音员的音质中闪烁着敢于质疑的火花；支玉恒老师的课融情汇理，不温不火中儒雅谦恭；窦桂梅老师的课热情奔放，似一朵娇艳的玫瑰在自信地盛开；周益民老师的课平实温婉，不急不徐、舒缓有致，涌动着年轻思考睿智的浪花；于永正老师的课轻松和谐，焕发出生的活力与文的高雅；李白坚老师的课活跃新颖，处处变换出新鲜的创意。在风格迥异的作文课上，细琐的作文教学上得如此生动、新鲜、精彩频频，让我明白什么才是名师的风范。贾志敏、支玉恒、于永正老师都已年过花甲，却生机勃勃的进行着一个词的运用，一个句子的修改，一个构思的酝酿，一个材料的取舍；惊喜着学生的每一个创新的表达，表达出孩子般的快乐；瞬间的出口成章，传达的不仅仅是教学的范畴，更多的是中国文化的意蕴。他们用自己的亲躬力行推动着母语朝良性的事态发展，为我及众多的语文教师指明了作文教学的努力方向。
2、语文教师一定要有大语文教学观。要积极开拓作文教学的新资源，引导学生从狭隘的苦思冥想走向现实的生活，善于寻找，积累作文素材。薛法根老师以自己为模特进行素描作文；张祖庆老师把几米的漫画搬到作文课上；窦桂梅的绘本作文取材于台湾的一本畅销图书。窦老师经过取舍带来了二年级的小学生在新鲜的卡图中寻找自己爸爸的影子，将情感自然的升华，在音乐中，台上孩子有感情的读着写给爸爸的话，台下许多听课的教师泪光闪闪。窦老师激情投入的教学，激发了学生作文的兴趣，提高学生用作文干预生活的能力。小语会的李振村老师介绍窦老师时，曾这样评价：窦老师是个课虫，也是个书虫，每天必读书、写书到夜半，浩如烟海的书给了她多种营养。名师们不但经常发表学术论文，而且有自己的专著的不在少数。大语文教学观的拥有，不仅为名师们扩大了教学的视野，也丰富了作文教学的内容，所以教学之路越走越宽。
3、注重学习策略与方法的传授。十位老师无一例外的把作文教学演绎成听说读的训练过程。听，为了吸取；说，为了顺畅思路；读，为了尊重自己的劳动；写，为了抒发情感。在听说读写中，学生得到启发发现问题学会作文，课堂是也老师，教材也是老师，学生也是老师，充分利用一切可利用的资源。老师们都很重视语言的积累与运用。如于永正老师在作文展示环节中，赞扬学生较多的是词语的运用，如诗句、成语、动词、形容词等，还有修辞的运用，朗读的技巧因素和人文因素。贾志敏老师把一篇得过奖得文章指导学生进行修改，修改文字运用不规范之处达数十处。两位老师在语言训练上皆为楷模。名师们能把一堂普普通通的课打造成内容明确、思路明晰、训练突出的水到渠成课，首先是名师们有科学的教学理念，多年来始终走到作文改革的前沿，引领规范作文教学的健康发展；其次名师们几十年如一日的热爱中国文字，有坚持勤读书、勤练笔、善思考会钻研的学习态度，不自满于已有的知识框架，“采得百花成蜜后”，才有“随风潜入夜，润物细无声”的成果。舍末逐本，摒弃芜杂，堪为名师。
4、充分尊重学生。尊重学生的生长，尊重学生的劳动，尊重学生的思维特性，尊重学生的生活积累。尊重的表现不是作秀，不是居高临下，而是蹲下身子，跟学生站在同一起跑线上，真诚的和学生进行心灵的对话。薛法根老师的长相的确令人不敢恭维，但他开发了自己的这一优势。课堂上，有学生形容他头小象猴子，尖嘴猴腮的，薛老师笑嘻嘻表扬学生的观察了不起，还说猴子是动物中最有智慧的。李白坚老师构建的新体验作文，在游戏中让学生寻找作文思路，加深情感体验。他为了激发学生的写作意识，特意设立几个二分钟，学生在参与体验的过程中很好的找到了作文素材，他还设计了作文评价表，真实的记录每一次学生作文的状况。张祖庆老师让学生根据漫画描述时，有一位学生把疤头汤尼误为汤尼，张老师为此坦言：“一、老师忘记把漫画主人公的名字写黑板上了；二、你实事求是的写出自己的知道很诚实；三、漫画上的汤尼最怕别人叫他疤头汤尼了。”于永正老师出示完三张卡片，并没有急于让学生确定写作对象，而是给学生充裕的思考时间，静等学生的选择。作品展示时，有一学生胆怯，于老师守着台下众多的听课老师，非常耐心的鼓励那个学生读了又读。为了更好的尊重学生的学习，老师们会把学生的精彩内容一笔一划的写在黑板上，认真倾听学生的发言，在第一时间发现优点和不足，对优点及时赞扬，对不足则马上弥补。尊重，意味爱的付出是发自内心的，尊重，意味着教师品行的高度与学识的深度。有了尊重，一切皆有可能。
此外，老师们良好的教态也深深的吸引了我。窦老师上课时丰富的肢体语言、表情语言、声音语言让你感受不到她是年近四十的老师，倒象一个学生身边的小孩；李白坚，大学教授，时而投入示范，时而高屋建瓴。蔡骏老师一手漂亮的简笔画，左一笔，右一笔，一幅妙趣横生的画面即刻呈现眼前。贾志敏老师一口声情俱佳的普通话，不仅学生受益，也感染了台下众多的成人。闭眼听来，仿佛中央的播音员来了。而贾老师的确在上海人民广播电台录制作文节目。每一堂课，很少见到严肃的师者表情，张张或老或少的脸上都洋溢着真切的笑容。
听完课，感觉受益匪浅，反思自己的作文教学，则存在诸多不足，如作文备课有盲目性，缺乏系统性与连贯性；平时对学生的积累重视不够；作文指导时对学生的积累有拔高与牵强的行为；作文评价涉及的学生面不广；重视作文指导忽视学生独特的情感体验；语言训练随意性大，总认为耽误时间，经常有强塞硬灌的行为；作文教学的方式方法呆板落后，与学生的知识水平和年龄水平存在差距，等等不足。为提高自己的教学水平，今后我准备在以下几个方面做出口：
1、以本为本，勤写多练。新教材的写作训练已经改变过去单元内容与写作相脱节的问题，在阅读每一篇课文时，目光要延伸到学生的现实生活，引导他们扣教材去细致的观察生活，讲点实话，舒点