俗话说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”其大意是：作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树木；作终身的打算，最好是培育人才。
从古到今，有关儿童教育的问题一直是社会关心的话题之一。中国人历来就很重视儿童的启蒙教育。例如，我国古代就曾经将《三字经》，《千字文》，《幼学琼林》等列为儿童教育启蒙教材。当代的儿童教育观念更新快，与时俱进，一些新的教育方法和模式都有待研究和推广应用。
前些日子，我拾到一份《中国电视报》（2007年6月25日第26期B19版），读到了记者蔡楠整理的一篇文章《三娘教子》以后，心里颇不宁静，感慨万千。
一个是青年小提琴演奏家陈曦的母亲——李建华，克勤克俭，历尽磨难把孩子培养成才；一个是剑桥大学在读博士生夏杨的母亲——杨文，一个看上去满不在乎，漫不经心，而实际上有着严密，精心策划，激发孩子的潜能；一个是渴望培养平凡孩子的母亲——李桂芝，她几乎是无为而治，所以她的孩子就是一个普普通通的孩子，虽然学习成绩不是最优秀，但是孩子特别健康，自然，快乐。平凡的母亲，打造了坚强不屈的孩子，智慧的母亲，培养了优异卓越的孩子，聪明的母亲，引领了青春活力的孩子……三个不同的母亲，三种截然不同的教育方法，仔细聆听她们的教子经验，悉心体会细腻的母子亲情，倾听两代人的心声，学会彼此之间的交流沟通。
文章中所描绘的三个母亲教育孩子的经历，正是根据孩子的具体情况和不同层次，通过不同的教育方法来培育孩子健康成长，不断进步的。其中，李建华的“陪读”，反映出来的母子之间——舐犊情深，发人深省，令人深思。杨文在她的《杨文教子》一书中指出：你爱他，你就要放手，就像风筝，你放得越松，它飞得越高。她正是通过一件件的“小事”，培养了孩子大方的性格，培养他建立良好的人缘，锻炼他的社会活动能力，增加孩子与别人沟通的机会。最值得一提的妈妈是李桂芝，她是一个对孩子没有过高的期望值，只是努力培养孩子做一个普普通通的人。这与传统教育的某些“圣贤观念”是格格不入的，然而，我个人认为，她最终目的达到了，她成功了！其实，我们必须明白一点，对孩子们因势利导，因材施教，注意孩子们的“天商”抑或说“天赋”的培养，能够激发他们的学习兴趣，使其“触类旁通，出类拔萃”，充分发挥他们潜在的智力因素，培养他们适应生存，与人交往的为人相处的能力。由此可见，对于孩子的早期教育问题，作为家长的责任重大，责无旁贷，应该予以高度重视。善于发现孩子们在成长过程中出现的各种因素，以及他们的兴趣爱好，加以正确对待和引导，不能够凡事“一刀切”，“一棒子打死”，抑制孩子们兴趣爱好的发展，至于那些认为“唯有读书好前途”的陈腐观念，更是要不得的。
如何对孩子们进行素质教育，如何培养创新型人才，已经成为了当今社会普遍关注的社会问题。研究表明，具有浓厚的求知兴趣，情感丰富多彩，勇于开拓进取，百折不挠，独立思考，勤奋踏实，一丝不苟，谦虚谨慎等都是影响创造力发挥的非智力因素；自我激励，自我调整，自我发展等方面素质的培养教育，对于一个人的一生都有很重要的影响。
诚然，儿童教育是家长们应该履行的责任和义务。但是，儿童教育需要讲究一定的科学方法，需要针对每个儿童的不同性格特点和培育目标，进行“因材施教，循循善诱”，才能达到事半功倍的效果。